Tueros Way Elsa Doraliza

Grado Académico
Doctor en Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú.

Departamento Académico
Educación

Sección
Educación Primaria

E-mail
etueros@pucp.edu.pe

Últimas publicaciones
1) TUEROS, E. D. (2015). EDucación:¿DERECHO O BIEN DE CONSUMO?. NOVAMÉRICA, 1 (145) Recuperado de: www.novamerica.org.br 2) TUEROS, E. D. (2012). Una perspectiva desde América (Perú). En Ciencia, humanismo y creencia en una sociedad plural. (pp. 435-440) MADRID : Ediciones de la Universidad de Oviedo. 3) TUEROS, E. D. (2012). Horizontes de diálogo:Ciencia, Humanismo y Creencia en una sociedad plural: Una perspectiva de América (Perú). En Ciencia, humanismo y creencia en una sociedad plural. (pp. 435-440) Ediciones de la Universidad de Oviedo-España- Fundacuión Castroverde. Recuperado de: www.uniovi.es/publicaciones 4) TUEROS, E. D. (2008). ÉTICA Y PEDAGOGÍA MULTIMEDIA. REVISTA EDUCACIÓN DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCVACIÓN DE LA PUCP, 16 Recuperado de: www.pucp.edu.pe/publicaciones 5) TUEROS, E. D. (2008). ÉTICA Y PROFESIÓN dOCENTE. OREALC-UNESCO.

Áreas y temas específicos de investigación
Educación Comparada- Corrientes Pedagógicas Contemporáneas- Bases Teóricas del Curículo- Ética y Educación. Formación de Educadores- Currículo y Cambio social. – La Dimensión Ética en la Educación.

Sime Poma Luis Enrique

Grado Académico
Doctor en Ciencias Sociales, Radboud Universiteit Nijmegen, Holanda

Departamento Académico
Educación

Sección

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lsime@pucp.pe

Últimas publicaciones
1) SIME, L. E. (2015). Los estudios cualitativos sobre los posgrados en educación en América Latina. En 4º Congreso Ibero-Americano en Investigación Cualitativa . (pp. 292-297) ARACAJU: Universidade Tiradentes. Recuperado de: file:///C:/Users/Luis%20Sime/Downloads/262-1047-1-PB.pdf 2) SIME, L. E. y REVILLA, D. M. (Comps.) (2014). Aportes a los procesos de asesoría de tesis en posgrados en educación. LIMA: Escuela de Posgrado PUCP. Recuperado de: http://blog.pucp.edu.pe/item/185059/aportes-a-los-procesos-de-asesor-a-de-tesis-en-posgrados-en-educ 3) SIME, L. E. (2014). Aportes para contextualizar la meritocracia en las políticas y culturas docentes. Revista de Educação PUC-Campinas, 19 (2), pp. 111-119. Recuperado de: http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/2685/1924 4) SIME, L. E. y REVILLA, D. M. (Comps.) (2014). Catálogo de fuentes sobre asesoría de tesis en posgrados en educación. [Catálogo]. LIMA: Escuela de Posgrado PUCP. 5) SIME, L. E. (2014). CONFIGURACIONES TEMATICAS DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIOS EN PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1 (1), pp. 178-190. Recuperado de: http://dehesa.unex.es:8080/xmlui/bitstream/handle/10662/1544/0214-9877_2014_1_1_178.pdf?sequence=4

Áreas y temas específicos de investigación
Investigación educativa; desarrollo profesional docente; educación para el desarrollo.

Suárez Díaz María Guadalupe

Grado Académico
Magíster en Educación con mención en Planificación de la Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú.

Departamento Académico
Educación

Sección

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mgsuarez@pucp.edu.pe

Últimas publicaciones
1) SUÁREZ, M. G. (2016). Co-enseñanza: concepciones y prácticas en profesores de una Facultad de Educación en Perú. Revista Electrónica de Investigación Educativa- REDIE, 18 (1), pp. 166-182. Recuperado de: http://redie.uabc.mx/redie/article/view/786/1330 2) BARTRA, F. M. J.; SUÁREZ, M. G. y BEGAZO, J. C. (2015). La plataforma Moodle Paideia PUCP: Aplicaciones y proyección futura en la Facultad de Educación PUCP. En Experiencias Universitarias en Escenarios Virtuales. (pp. 35-51) CALI: Universidad Santiago de Cali. Recuperado de: http://goo.gl/UvPuR3 3) TAFUR, R. M. y SUÁREZ, M. G. (2015). Gestión de la investigación de la educación superior en Perú. En Gestión de la investigación en educación superior. (pp. 11-33) SANTIAGO: Santillana del Pacífico 4) SUÁREZ, M. G. y Haapakorpi, A. (2015). Una experiencia de evaluación peruano-finlandesa para un proyecto de formación continua. En La Universidad en la formación de formadores de acompañantes pedagógicos para la innovación en el aula. Diaz,C.; Haapakorpi,A.; Särkijärvi-Martínez,A; Virtanen,P (Ed). (pp. 121-133) LIMA: Lettera Gráfica SAC. Recuperado de: http://goo.gl/ezGQLA 5) TAFUR, R. M. y SUÁREZ, M. G. (2014). LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO EDUCATIVO. REFLEXIONES DESDE PERÚ. En LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN IBEROAMÉRICA. (pp. 172-190) BARCELONA : SANTILLANA.

Áreas y temas específicos de investigación
Planificación y gestión educativa, evaluación de programas y del aprendizaje, empleo de las TIC en la educación, educación en valores, educación popular de adultos.

Tafur Puente Rosa María

Grado Académico
Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Educación a Distancia, España. Maestría en Educación, con mención en Docencia en Nivel Superior, Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Departamento Académico
Educación

Sección
Educación Primaria

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rtafur@pucp.edu.pe

Últimas publicaciones
1) TAFUR, R. M. y SUÁREZ, M. G. (2015). Gestión de la investigación de la educación superior en Perú. En Gestión de la investigación en educación superior. (pp. 11-33) SANTIAGO: Santillana del Pacífico. 2) TAFUR, R. M. (2015). Acceso, permanencia y egreso de colectivos vulnerables en Perú. En Los sistemas de acceso, normativa de permanencia y estrategias de tutoría y retención de estudiantes en educación superior. (pp. 219-238) MADRID : Wolters Kluwer. Recuperado de: http://ddd.uab.cat/pub/llibres/2015/132953/ACCEDES_2014.pdf 3) TAFUR, R. M. (2014). Ruralidad. Capítulo 7. En Acceso, permanencia y egreso en la universidad de colectivos vulnerables en Latinoamérica. (pp. 1-32) SANTIAGO DE CHILE: Santillana del Pacífico. 4) TAFUR, R. M. (2014). Pobreza. Capítulo 9. En Acceso, permanencia y egreso en la universidad de colectivos vulnerables en Latinoamérica. (pp. 1-32) SANTIAGO DE CHILE: Santillana del Pacífico. 5) TAFUR, R. M. (2014). ANEXO 7 PROYECTO PARCIAL DE ATENCIÓN A GRUPOS VULNERABLES EN LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ. En COLECTIVOS VULNERABLES EN LA UNIVERSIDAD. REFLEXIONES Y PROPUESTAS PARA LA INTERVENCIÓN. (pp. 225-238) WOLTERS KLUWERS ESPAÑA S.A.

Áreas y temas específicos de investigación
Problemas de Aprendizaje, Didáctica Universitaria, Organización y Administración Escolar, Capacitación Docente, Evaluación Institucional , Calidad de la Educación y Auditoría Pedagógica. Coordinación de procesos de autevaluación; evaluación externa.

Revilla Figueroa Diana Mercedes

Grado Académico
Magíster en Educación con mención en Planificación de la Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú.

Departamento Académico
Educación

Sección
Educación Primaria

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dmrevilla@pucp.pe

Últimas publicaciones
1) LAMAS, P. L.; MANRIQUE, L. y REVILLA, D. M. (2014). Theoretical approaches underlying Primary Education curricula in Peru – CHAPTER 31. En International Handbook of Curriculum Research. (pp. 376-390) NEW YORK: Routledge – Taylor & Francis Group . Recuperado de: http://www.routledge.com/books/details/9780415804301/ 2) SIME, L. E. y REVILLA, D. M. (Comps.) (2014). Aportes a los procesos de asesoría de tesis en posgrados en educación. LIMA: Escuela de Posgrado PUCP. Recuperado de: http://blog.pucp.edu.pe/item/185059/aportes-a-los-procesos-de-asesor-a-de-tesis-en-posgrados-en-educ 3) SIME, L. E. y REVILLA, D. M. (Comps.) (2014). Catálogo de fuentes sobre asesoría de tesis en posgrados en educación. [Catálogo]. LIMA: Escuela de Posgrado PUCP. 4) REVILLA, D. M. (2012). Ejercicio de la práctica reflexiva en la labor docente. En VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria. (pp. 339-345) LIMA: Fondo Editorial. Recuperado de: www.pucp.edu.pe 5) REVILLA, D. M. (2012). La práctica preprofesional docente en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. En Estágio Curricular: concepções, reflexões teóricas – práticas e proposições. (pp. 35-64) MINAS GERAIS: Editora UFJF- Universidad Federal de Juiz de Fora. Recuperado de: www.editoraufjf.com.br

Áreas y temas específicos de investigación
Didáctica, Currículo, Planificación y Gestión de la Educación.

Rivero Panaqué Carol

Grado Académico
Master en Ingeniería de Medios para la Educación, Universidad de Poitiers, Francia.

Departamento Académico
Educación

Sección

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crivero@pucp.pe

Últimas publicaciones
1) RIVERO, C.; Chávez, A.; VASQUEZ, A. C. y BLUMEN, S. (2016). Las TIC en la formación universitaria. Logros y desafíos para la formación en psicología y educación. Revista de Psicología, 34 (1), pp. 185-199. Recuperado de: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/14562/15171 2) CHUMPITAZ, L. E.; FEIJOO, A. A.; LLAULLIPOMA, J. A. y RIVERO, C. (2016). Percepciones de estudiantes de secundaria sobre el uso del museo virtual 3d para el aprendizaje. Campus virtuales, V (1), pp. 30-35. Recuperado de: http://www.uajournals.com/campusvirtuales/images/numeros/8.pdf 3) COLOMA, C. R. y RIVERO, C. (2015). El cerebro, las emociones y el aprendizaje en adolescentes universitarios. En El cerebro, las emociones y el aprendizaje en adolescentes universitarios en Cognición, Neurociencia y aprendizaje, el adolescente en la educación superior. (pp. 177-196) LIMA: Fondo Editorial PUCP. Recuperado de: http://www.fondoeditorial.pucp.edu.pe/psicologia/256-cognicion-neurociencia-y-aprendizaje.html#.VvlvPcv2YdU 4) COLOMA, C. R. y RIVERO, C. (2012). Uso de los resultados de la evaluación de docentes. En IV Congreso Internacional de Evaluación de la función docente. (pp. 1-22) TEMUCO: Fundación de Desarrollo Educacional y tecnológico La Araucanía. 5) CHUMPITAZ, L. E. y RIVERO, C. (14 de Setiembre del 2012). Uso cotidiano y pedagógico de las TIC por profesores de una universidad privada de Lima. Revista Educación, 21 (41), pp. 81-100. Recuperado de: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/2900

Áreas y temas específicos de investigación
Diseño Instruccional de materiales; Educación a Distancia. métodología de la investigación; capacitación de profesores y alumnos

Patiño Rivera Alberto Eli

Grado Académico
Magíster en E-Learning: TIC para la Educación y la Formación, Universidad de Santiago de Compostela, España.

Departamento Académico
Educación

Sección

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apatino@pucp.pe

Últimas publicaciones
1) PATIÑO, A. E. (—). LA REALIDAD VIRTUAL EN LA ESCUELA. ESCUELA VIVA. REVISTA ESPECIALIZADA EN TEMAS DE EDUCACIÓN. 10-13pp.. 2) PATIÑO, A. E. (2013). La Educación a distancia en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú: Reflexiones de una experiencia. En La Educación a Distancia en el Perú. (pp. 55-96) CHIMBOTE : Virtual Educa – Uladech. Recuperado de: http://www.virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_a_distancia_en_peru.pdf 3) PATIÑO, A. E. (Ed.) (2009). Primer Congreso Iternacional de Educación a Distancia: Presente y futuro de la educación a distancia. LIMA: PUCP – Facultad de Educación. Recuperado de: www.pucp.edu.pe/OqUmOn 4) PATIÑO, A. E. (2005). La búsqueda de nuevos modelos de educación a distancia: Comentario de Alberto Patiño. En El impacto social de las nuevas tecnologias en la educación a distancia en América Latina y el Caribe. (pp. 65-68) LIMA: ICDE – Consorcio de Universidades. Recuperado de: http://www.consorcio.edu.pe/wp-content/uploads/2014/04/Educaci%C3%B3n_a_distancia.pdf 5) (2004). — En PATIÑO, A. E., EDUCACIÓN SUPERIOR VIRTUAL Y A DISTANCIA EN EL PERÚ. STELLA, CONSEJO MUNDIAL DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA, IESALC.UNESCO, LA CRUJÍA EDICIONES.

Áreas y temas específicos de investigación
Diseño, desarrollo y evaluación de proyectos de educación a distancia (e-Learning y b-Learning). Diseño, desarrollo y validación de recursos para el aprendizaje en web, multimedia interactiva, etc. Organización de cursos en plataformas de e-Learning.

Manrique Villavicencio Lileya

Grado Académico
Magíster en Educación con mención en Currículo, Pontificia Universidad Católica del Perú.

Departamento Académico
Educación

Sección
Educación Primaria

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lmanriq@pucp.edu.pe

Últimas publicaciones
1) LAMAS, P. L.; MANRIQUE, L. y REVILLA, D. M. (2014). Theoretical approaches underlying Primary Education curricula in Peru – CHAPTER 31. En International Handbook of Curriculum Research. (pp. 376-390) NEW YORK: Routledge – Taylor & Francis Group . Recuperado de: http://www.routledge.com/books/details/9780415804301/ 2) MANRIQUE, L.; Callis, J. y ARASHIRO, Y. (2010). DIPLOMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDÁCTICA DE LA MATEMATICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA PUCP. UN INTENTO DE MEJORAR LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA EN PERÚ. — 3) MANRIQUE, L. (2009). Evaluación del Aprendizaje. — 4) MANRIQUE, L. (2009). Módulo 3 Estrategias innovadoras en el aula de matemática. — 5) MANRIQUE, L. (2008). Didáctica General. —

Áreas y temas específicos de investigación
Currículo y didáctica. Producción de materiales educativos –Educación a Distancia- Didáctica de la Matemática en Educación Primaria. Currículo y evaluación curricular.

Moromizato Izu Regina Kiyomi

Grado Académico
Doctora en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Universidad de Manizales, CINDE, Colombia. Magíster en Gerencia Social, Pontificia Universidad Católica del Perú.

Departamento Académico
Educación

Sección

E-mail
rmoromi@pucp.pe

Últimas publicaciones
1) MOROMIZATO, R. K. (2011). PROYECTO NIÑOS DE LA AMAZONIA: Una experiencia de trabajo colectivo en favor de la primera infancia asháninka. LIMA: PUCP. 2) MOROMIZATO, R. K. (2009). Diseño Curricular Diversificado para instituciones educativas bilingues interculturales. 3) MOROMIZATO, R. K. (2007). Buscando nuevos rumbos para mejores oportunidades. LIMA: PUCP. 4) MOROMIZATO, R. K. (2006). Quality and equity in early childhood care in Peru . — 5) MOROMIZATO, R. K. (2000). DIPLOMA CUNA (2DA. ESPECIALIDAD).

Áreas y temas específicos de investigación
Infancia, Familia y Comunidad. Educación Inicial.

Lamas Basurto de Colán Pilar Luzmila

Grado Académico
Magister en Educación con mención en currículo, Pontificia Universidad Católica del Perú.

Departamento Académico
Educación

Sección
Educación Inicial

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plamas@pucp.edu.pe

Últimas publicaciones
1) LAMAS, P. L.; MANRIQUE, L. y REVILLA, D. M. (2014). Theoretical approaches underlying Primary Education curricula in Peru – CHAPTER 31. En International Handbook of Curriculum Research. (pp. 376-390) NEW YORK: Routledge – Taylor & Francis Group . Recuperado de: http://www.routledge.com/books/details/9780415804301/ 2) LAMAS, P. L.; MANRIQUE, L. y REVILLA, D. M. (2014). Theoretical approaches underlying Primary Education curricula in Peru. En International Handbook of Curriculum Research. (pp. 376-390) NEW YORK: Routledge – Taylor & Francis Group . Recuperado de: http://www.routledge.com/books/details/9780415804301/ 3) VARGAS, C. J.; LAMAS, P. L.; MENDIVIL, L. G. y VALDIVIEZO, M. E. (2013). Propuesta de Perfil del Egresado de la Carrera de Educación Inicial de la Facultad de Educación. Recuperado de: http://paideia.pucp.edu.pe/programas/pluginfile.php/19499/mod_resource/content/1/documentos_generale 4) LAMAS, P. L. (2012). La práctica pre profesional docente en el último año de la carrera de Educación Inicial. En VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria . (pp. 273-283) LIMA: Pontificia universidad Católica del Perú . 5) LAMAS, P. L. (2010). Programación Currícular 1 – Atención del niño menor de tres años. —

Áreas y temas específicos de investigación
Educación Inicial: Educación de los niños menores de 3 años, Diseño Curricular en Educación Inicial. Formación docente, evaluación de la práctica pre profesional docente.