Pain Lecaros Óscar Andrés

Grado Académico
Magíster en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo, Pontificia Universidad Católica del Perú.

Departamento Académico
Psicología

Sección
Psicología

E-mail
opain@pucp.pe

Últimas publicaciones
1) FRISANCHO, S. y PAIN, O. (2014). Identidad moral y justicia en personas con compromisos sociales y morales. En Generación y aplicación del conocimiento psicológico en la educación. (pp. 255-275) CIUDAD DE MÉXICO: Plaza y Valdés. y Universidad Autónoma del Estado de Morelos. 2) ESPINOSA, A.; FERRÁNDIZ, J. A.; CUETO, R. M. L. M. y PAIN, O. (2013). Social Identity and Emotional Climate in a Rural Community of Peru: An Empirical Study. Psicologia & Sociedade, 25 (2), pp. 321-330. Recuperado de: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0102-7182 3) FRISANCHO, S. y PAIN, O. (2013). Trayectorias de Vida: Justicia e Identidad Moral en Seis Líderes Comunitarios. Schème, 5 (edición especial), pp. 160-185. Recuperado de: http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/viewFile/3226/2521 4) FRISANCHO, S. y PAIN, O. (2012). Identidad moral y justicia en personas con compromisos sociales y morales extraordinarios. Revista de Psicología de la Universidad de Chile, 21 (2), pp. 109-132. Recuperado de: http://www.revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/viewFile/25839/27167 5) PAIN, O. (2008). POLÍTICAS PÚBLICAS contra el RACISMO en MATERIA de EDUCACIÓN. En El Racismo en el Perú: Conversatorios de la Mesa Contra el Racismo de la Coordinadora Nacional de Derechos Humanos Nº1 (2007 – 2008). (pp. 28-39) LIMA: Coordinadora Nacional de Derechos Humanos.

Áreas y temas específicos de investigación
Psicología Educativa, Desarrollo Humano, Orientación Educativa, Convivencia Escolar Democrática – Diseño, investigación, monitoreo y evaluación.

Pease Dreibelbis María Angélica

Grado Académico
Doctora en Psicología, The Trustees of Columbia University New York,

Departamento Académico
Psicología

Sección
Psicología

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mapease@pucp.edu.pe

Últimas publicaciones
1) PEASE, M. A.; FIGALLO, F. e YSLA, L. C. (Eds.) (2015). COGNICIÓN, NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE. EL ADOLESCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. LIMA: PUCP Fondo Editorial. 2) Uccelli, F.; Agüero, J. C.; PEASE, M. A.; Portugal, T. y Del Pino, P. (2014). Secretos a voces. Memoria y educación en colegios públicos de Lima y Ayacucho. LIMA: IEP. 3) PEASE, M. A. (2012). Los nuevos estudiantes universitarios: ¿Qué sabemos de ellos, que nos falta saber?. En Docencia Universitaria. Reflexiones y Experiencias. LIMA: PUCP – Fondo Editorial. 4) PEASE, M. A.; Cubas, A. C. e Ysla, L. (2012). Mitos y realidades sobre los adolescentes y sus aprendizajes. 5) PEASE, M. A. (2011). Evaluación del trabajo en equipo. Aspectos a tomar en cuenta. Blanco y Negro, 2, pp. 1-4.

Áreas y temas específicos de investigación

Raez Villa García de Ramírez Rosa Matilde

Grado Académico
Doctora en Ciencias Sociales con mención en Psicología, Universidad Católica de Nimega, Holanda.

Departamento Académico
Psicología

Sección
Psicología

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mraez@pucp.pe

Últimas publicaciones
1) RAEZ, R. M. J. (—). Mujer y salud. Familia, trabajo y sociedad. Días de los Santos. 2) RAEZ, R. M. J. (2007). Rorschach Comprehensive System Data for a Sample of 233 Adult Nonpatiens From Peru. Estudio empírico normaitivo del test de Rorschach para su utilización en el Perú. Journal of Personality Assessment, 89 (Volume 89.), pp. 1-220.

Áreas y temas específicos de investigación
Psicología del Desarrollo. Ciclo Vital- Evaluación: Entrevista y Pruebas Psicológicas (Psicométricas:MMPI y Proyectivas: Rorschach, T.A.T., T.R.O.y Gráficas en especial)-Orientación Vocacional. Investigación:-Agresión; Pobreza; Género. Psicología Forense. Psicóloga Clínica y Psicoterapeuta.

Frisancho Hidalgo Susana del Mar

Grado Académico
Ph.D. en Psicología del desarrollo, Universidad de Fordham, New York. Magister en Psicología, Pontificia Universidad Católica del Perú.

Departamento Académico
Psicología

Sección
Psicología

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sfrisan@pucp.edu.pe

Últimas publicaciones
1) FRISANCHO, S. (2016). Educación: Algunas cuestiones de fondo. Ideele, 258 (258) Recuperado de: http://revistaideele.com/ideele/content/educaci%C3%B3n-algunas-cuestiones-de-fondo 2) MORALES, J. A.; FRISANCHO, S. y LAM, L. (2016). Operación de combinatoria experimental en estudiantes que inician la educación universitaria. Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 15 (1), pp. 79-97. Recuperado de: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen15/REEC_15_1_5_ex976.pdf 3) DELGADO, G. E. y FRISANCHO, S. (2015). Capacidades, derechos humanos y diversidad cultural: una aproximación desde la psicología del desarrollo moral. Frontera, revista de ciencias sociales y humanidades, 2 (2), pp. 53-72. Recuperado de: http://publicacionescienciassociales.ufro.cl/index.php/fronteras/article/view/423/555 4) GINOCCHIO, L.; FRISANCHO, S. y LA ROSA, M. I. (2015). Concepciones y creencias docentes sobre la democracia en el colegio. Revista Peruana de Investigación Educativa, (7), pp. 5-29. Recuperado de: http://www.siep.org.pe/wp-content/uploads/Cap-1.pdf 5) FRISANCHO, S. (2015). Dos aspectos del fundamentalismo: complejidad cognitiva e identidad moral. Revista MEMORIA, 1 (17), pp. 11-15. Recuperado de: http://idehpucp.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/2015/08/Art%C3%ADculo-Susana-Frisancho.pdf

Áreas y temas específicos de investigación
Desarrollo cognitivo y desarrollo moral. Educación Moral. Psicología evolutiva.

Fernández Godenzi Adriana Isabel

Grado Académico
Magíster en Psicología Comunitaria, Pontificia Universidad Católica del Perú.

Departamento Académico
Psicología

Sección
Psicología

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afernandezg@pucp.pe

Últimas publicaciones
1) FERNÁNDEZ, A. I. (2015). Responsabilidad Social Universitaria, experiencias Iberoamericanas: La Universidad como centro de desarrollo social. En La practica de la RSU con y para estudiantes: aportes al fortalecimiento del vinculo entre universidad y sociedad. MEDELLIN: Editorial de la Fundación Universitaria Luis Amigó. 2) CUETO, R. M. L. M.; FOURMENT, K. G.; SEMINARIO, E. F. y FERNÁNDEZ, A. I. (2014). Orientación a la dominancia y representaciones sociales del Estado, mercado y política en estudiantes universitarios de Lima. En Subjetividades y procesos sociopolíticos en América del Sur. (pp. 99-122) QUITO: Editorial Universitaria Abya- Yala. 3) FERNÁNDEZ, A. I. (2012). Autopercepción y Relaciones Interpersonales en u grupo de mujeres víctimas de violación sexual a través del Psicodiagnostico de Rorschach. Revista de la Asociación Latinoamericana de Rorschach, (10), pp. 114-175. 4) NOBLEGA, M. S.; TRAVERSO, P.; ESCRIBENS, P.; FERNÁNDEZ, A. I.; GABILONDO, R. y VIGIL, V. Y. (2010). Una experiencia de intervención para promover un vínculo saludable entre madres adolescentes y sus bebés. Revista de Psicopatología y Salud Mental del Niño y Adolescente, (16), pp. 41-47. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3339430 5) FERNÁNDEZ, A. I. (2007). Yo te saque virgen de tu casa, si no eres mía… En Experiencias de dolor: reconocimiento y reparación. Violencia Sexual contra las mujeres. (pp. 17-26) LIMA: DEMUS. Recuperado de: http://www.demus.org.pe/publicacion/d7b_experiencias_%20de_%20dolor_reconocimiento.pdf

Áreas y temas específicos de investigación
Trabajo con poblaciones vulnerables desde un enfoque de salud mental y derechos humanos.

Espinosa Pezzia Agustín

Grado Académico
Doctor en Diploma de Estudios Avanzados en Psicología Social, Universidad del País Vasco, España. Doctor en Psicología Social, Universidad del País Vasco, España.

Departamento Académico
Psicología

Sección
Psicología

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agustin.espinosa@pucp.pe

Últimas publicaciones
1) ESPINOSA, A.; FREIRE, S. M. y FERRÁNDIZ, J. A. (2016). Identificación colectiva y bienestar en una comunidad rural de la costa norte del Perú. Revista de Psicología, 34 (1), pp. 201-219. Recuperado de: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/14563 2) ESPINOSA, A.; Beramendi, M. y Zubieta, E. (2015). Identidad Nacional y Bienestar Social: una síntesis meta-analítica de estudios en Argentina, México y Perú. Revista interamericana de psicología, 49 (1), pp. 27-39. Recuperado de: http://journal.sipsych.org/index.php/IJP/article/view/13/pdf 3) SCHMITZ, M. y ESPINOSA, A. (2015). Ideología, emocionalidad y crisis de gobernabilidad en Lima Metropolitana: Un estudio correlacional sobre el proceso de revocatoria del 2013. Revista Electrónica de Psicología Política, 13 (34), pp. 46-63. Recuperado de: http://www.psicopol.unsl.edu.ar/2015-Julio-Art%EDculo03.pdf 4) SCHMITZ, M. y ESPINOSA, A. (2015). Impacto de la información disonante y consistente sobre la campaña Marca Perú en la Identidad Nacional y el Bienestar Social. Universitas Psychologica, 14 (1), pp. 328-339. Recuperado de: http://recursostic.javeriana.edu.co/sitio/psychologica/sccs/articulo.php?id=6535 5) ESPINOSA, A. y VELAZQUEZ, T. E. (2015). Introduction. Community Psychology and the Need for Community Participation in Peru. Journal of Prevention & Intervention in the Community, 43 (4), pp. 235-237. Recuperado de: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10852352.2014.973299

Áreas y temas específicos de investigación
Relaciones Intergrupales: Estereotipos, Prejuicio y Discriminación Identidad Social, Identidad Étnica e Identidad Nacional Psicología Política. Psicología Social.

Chau Pérez Araníbar Cecilia Beatriz

Grado Académico
Doctor en Psicología, Universidad Católica de Lovaina, Bélgica. Magíster en Psicología, Pontificia Universidad Católica del Perú.

Departamento Académico
Psicología

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Psicología

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cchau@pucp.edu.pe

Últimas publicaciones
1) CHAU, C. B. y SARAVIA, J. C. (2014). Adaptación Universitaria y Su Relación con la Salud Percibida en Una Muestra de Jóvenes de Perú. Revista Colombiana de Psicologìa, 23 (2), pp. 269-284. 2) CHAU, C. B. (2013). Cross-cultural data collection with the GRID instrument1,2. En Components of Emotional Meaning. A sourcebook. Oxford University Press. Recuperado de: http://www.affective-sciences.org/content/components-emotional-meaning-grid-book 3) SEIFFGE KRENKE, I. y CHAU, C. B. (2012). Differences in agency? How adolescents from 18 countries perceive and cope with their futures. International Journal of behavioral development, vol. 36, no 4, pp. 258-270. Recuperado de: http://jbd.sagepub.com/content/36/4/258.abstract 4) CHAU, C. B. (2010). All they need is love Placing romantic stress in the context of other stressors: as 17 nation study. International Journal of Behavioral Development., vol. 34, no 2, pp. 106-112. Recuperado de: http://jbd.sagepub.com/content/34/2/106.abstract 5) (2009). — En CHAU, C. B. Determinantes del uso del alcohol en estudiantes universitarios: el rol del estrés, las expectativas, motivaciones y las estrategias de afrontamiento. — 5) 2003. OBLITAS, H. Z.; VALDEZ, N. E.; CHAU, C. B. y CASSARETTO, M. D. L. M. Estrés y afrontamiento en estudiantes de psicología. —, vol. 2, pp. 233-394.

Áreas y temas específicos de investigación
Psicoterapia conductual cognitiva, e investigación sobre consumo de alcohol en jóvenes. Universidades promotoras de la salud. Psicólogía Clínica.

Cueto Saldivar Rosa María Luisa Martina

Grado Académico
Magíster en Psicología con mención en Psicología Comunitaria, Universidad de Chile.

Departamento Académico
Psicología

Sección
Psicología

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rcueto@pucp.pe

Últimas publicaciones
1) CUETO, R. M. L. M.; FERNÁNDEZ, M. Z.; MOLL, S. P. y RIVERA, G. E. (2015). Community Participation and Strengthening in a Reconstruction Context After a Natural Disaster. Journal of Prevention & Intervention in the Community, 43 (4), pp. 291-303. 2) TAVARA, M. G. y CUETO, R. M. L. M. (2015). Sense of Community in a Context of Community Violence. Journal of Prevention & Intervention in the Community, 43 (4), pp. 304-319. 3) CUETO, R. M. L. M.; SEMINARIO, M. A. N. y BALBUENA, A. C. (2015). Significados de la organización y participación comunitaria en comunidades vulnerables de Lima Metropolitana. revista de psicologia, 33 (1), pp. 57-86. Recuperado de: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/11171 4) ESPINOSA, A. y CUETO, R. M. L. M. (2014). Estereotipos raciales, racismo y discriminación en América Latina. En Psicología social y política: procesos teóricos y estudios aplicados. (pp. 352-361) BUENOS AIRES: EUDEBA. 5) CUETO, R. M. L. M.; FOURMENT, K. G.; SEMINARIO, E. F. y FERNÁNDEZ, A. I. (2014). Orientación a la dominancia y representaciones sociales del Estado, mercado y política en estudiantes universitarios de Lima. En Subjetividades y procesos sociopolíticos en América del Sur. (pp. 99-122) QUITO: Editorial Universitaria Abya- Yala.

Áreas y temas específicos de investigación
Psicología comunitaria, psicología política, psicología social, conflictos sociales, derechos humanos, desarrollo local, gobernabilidad.

Barrig Jo Patricia Susana

Grado Académico
Doctor of Philosophy, The University of Vermont, Estados Unidos de América. Magíster en Desarrollo del niño y estudios de familia, Purdue University, Estados Unidos de América.

Departamento Académico
Psicología

Sección
Psicología

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pbarrig@pucp.pe

Últimas publicaciones
1) Alarcón , D. y BARRIG, P. S. (2015). Conductas internalizantes y externalizantes en adolescentes. Liberabit, 21 (2), pp. 253-259. Recuperado de: http://revistaliberabit.com/es/revistas/RLE_21_2_conductas-internalizantes-y-externalizantes-en-adolescentes.pdf 2) Halgunseth, L.; NOBLEGA, M. S.; BARRIG, P. S.; MACAVILCA, K. L.; Espinosa, G. y Reid, A. (2015). Validation of the Mexican Parenting Questionnaire for Adolescentes (MPQ-A) among early adolescents in Peru. 3) NOBLEGA, M. S.; BARRIG, P. S.; CONDE, L. G. y NUÑEZ DEL PRADO, J. V. (2014). Maternal sensitivity and secure base behavior during the first year of life: The role of early mother-infant separations. 4) Mount, K. S.; Crockenberg, S. C.; BARRIG, P. S. y Wagar, J. (2010). Maternal and child correlates of anxiety in 2½-year-old children. INFANT BEHAVIOR & DEVELOPMENT, 33 (4), pp. 567-578. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0163638310000883 5) Mount, K.; Crockenberg, S. y BARRIG, P. S. (2009). Maternal and Child Correlates of Child Anxiety at 2 ½.

Áreas y temas específicos de investigación
Desarrollo infantil y de la niñez, vínculo madre-hijo, regulación de emociones, relaciones familiares, desarrollo en contexto. Psicología del Desarrollo, Estudios de Familia y Desarrollo del Niño, Psicología Social.